设计在线课程

科技越来越多地被用于提供学术课程和资源. Some courses are offered completely online; others combine on-site and online components into a hybrid format.

确保所有学生都能访问和使用课程的It组件是很重要的. 这包括文档、视频和网站. 这些数字资源通常需要被修复，以适应一个或多个人的可访问性 残疾学生.  这给教职员工带来了巨大的挑战，也给学生带来了负担，因为他们在等待可用资源时落后了. 因此，最好总是主动确保所有数字 资源从一开始就可以访问.  这使得所有有残疾和没有残疾的学生都能充分参与课程, 可访问性解决方案通常有利于所有学生(参见下面的具体示例).

以下部分提供了使在线课程材料易于访问的额外指导.

创建文档

有些数字文档比其他的更容易获取.  最容易访问的文档格式是HTML, 因此，传播内容的最佳选择是网页, 使用内容管理系统(如WordPress或)中的富文本编辑器创建 Drupal或学习管理系统，如Canvas. 必须注意确保网页是可访问的. 例如, 标题必须在适当的级别上标记为标题，以形成文档内容的大纲, 图像必须简短 为非视觉用户在添加图像时在相关表单字段中输入“alt文本”进行描述. 有关其他信息，请参见   开发无障碍网站.

如果选择以其他格式(如adobepdf)分发文档, 微软的Word或PowerPoint, 要知道这些格式支持可访问性, 但是默认情况下，文档是不可访问的. 作者必须注意遵循这些指导方针 用于创建可访问的文档. 许多问题与web页面是一样的.g., 使用合适的标题, 将Alt文本添加到图像中)，但不同的文档创作工具使用的技术不同.  有关其他信息，请参见 创建易访问的文档.

创建视频

录像是一种极好的教学媒介, 特别是如果用来补充其他教学方法，如文本和活动. 然而，视频可能会给一些学生带来无障碍的挑战. 幸运的是，有标准，得到广泛支持 所有问题的解决方案. 例如, students who are deaf or hard of hearing need captions in order to access the audio content; and students who have blindness or low vision need to have all visual content described verbally.  如果这 在主程序音频中是不可能的, 视频还可以补充一个单独的旁白轨道，使用一种称为音频的技术来描述视觉内容 描述. 有关这些问题和其他视频可访问性问题的详细信息，请参见 制作易访问的视频.

远程教学可访问性最佳实践

远程在线课程可以而且必须对所有学生开放, 包括残疾学生. 在某些情况下，在线课程为参与和协作提供了新的机会. 然而, 远程教学也给教师和学生带来了挑战, 一些残疾学生在充分入学和参与方面可能面临新的和额外的障碍. 参观 最佳实践网页 关于如何考虑和计划远程教学的可访问性的建议.